自我赋能：构建深度学习高阶认知发展新模态

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摘 要：数学课堂是指导学生掌握多元思维方法、培养学生多元思维能力的主阵地，自然被赋予更多高阶思维、高阶认知能力培养的教学期待。特别是在强调深度学习的数学学科教学体系下，教师要充分调动学生课堂学习的积极性，为学生创造性学习搭建平台，推动学生高阶认知思维的发展。此外，教师还应从科学让学、简约问学、实践促学、反思助学等角度入手，引导学生在课堂学习中自我赋能，助推学生高阶认知思维的发展，构建深度学习高阶认知发展新模态。（剩余4960字）

试读结束

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