初中语文批注式阅读师生操作策略研究

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摘要：初中阶段，语文教师可通过明晰类别的读前准备、导学案引领、情感共鸣、多元批注、学科融合、比较阅读策略，引导学生利用批注的方式开展阅读。教师要有效结合读、思、批三方面的行为活动，彰显学生的主体意识，实现初中语文课堂教学的多元对话，促进学生有效、深刻地理解文本内容，提高阅读能力。

关键词：初中语文；批注式阅读；操作策略

阅读是学生运用文字获取信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。（剩余3900字）

试读结束

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