减负增效，优化数学作业设计

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设计具有互动性和高度參与性的作业

小学生的年龄小，很难长时间集中注意力，因此，在学习的过程中经常容易走神。根据学生的这一特征，教师在安排作业的时候，可以给学生提供共同参与的、可互动的训练，充分发挥小学生喜欢玩、好动、好奇心强的特性。例如，在学习小学低年级数学“100以内的加法”时，教师可以设计以下作业。（剩余1778字）

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