情感劳动融入高阶思维和深度学习策略的教学实践研究

  • 打印
  • 收藏
收藏成功
微博 QQ空间 微信


打开文本图片集

摘要：当前，翻转课堂在教学领域得到了广泛应用，但更多是停留在浅层学习、低阶和中阶思维的培养，需要改进教学设计，付诸以情感劳动，促使学生主动学习和深度学习。本文在高阶思维框架和深度学习框架指引下，设计了情感劳动视域下的高阶和深度学习翻转课堂教学策略，在“Spark架构应用”大数据课程践行，根据内容难度层次性，分别设计不同的深度学习目标，通过目标的达成，渐进式培养学生的高阶思维能力，促成学生核心素养养成。（剩余4426字）

试读结束

目录
monitor