以产品设计能力为导向培养本科生的创新思维

——“有限元分析方法”教学模式探究

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关键词有限元分析方法；产品设计；创新思维

《新工科建设指南》提出：“强化工程人才的创新创业能力培养，完善工科人才创意—创新—创业的教育体系”。2020 年广东省经济规模突破10 万亿，其中作为广东经济中坚力量的制造业对综合设计类人才的需求日益增大[1]，而综合设计类人才除了要求机械类毕业生拥有建模及数值仿真的能力之外，还必须拥有“从无到有”的创新思维[2]，掌握基本的创新设计方法。（剩余2806字）

试读结束

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