对分课堂与思维导图整合教学法在非临床专业学生内科系统教学中的应用

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关键词对分课堂；思维导图；内科学系统

历年来，医学院校非临床专业的教学一直存在诸多问题，尤其是临床医学疾病概要这门课程。该课程按传统的方式授课，即课堂讲授的模式进行知识的传递。但是因非临床专业的学生背景存在文理不分科，加之该课程的综合性和融合性非常之高，相关的医学基本概念和记忆性的医学内容多，基本上没有临床专业课程所特有的临床见习和实习安排，故而没有临床实践的感性认识，而且缺乏相关基础医学课程的支撑、学习时间紧缺，学生对专业的认同度和对课程的认知度不强，对所学的内容无法进行有效的记忆和消化，学生普遍有厌学甚至弃学的心理[1]。（剩余3220字）