拾“阶”而上,教学物理概念

——以《互感和自感》一课为例

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摘要：学习进阶是学生在学习时所遵循的连贯、深入思维路径的描述，也是学生在学习时所遵循的连贯、典型学习路径的描述。要促进学习进阶，首先要明确什么是“阶”。根据学生认知发展规律，可以确立经验、映射、关联、系统、整合这样的五“阶”。粤教版高中物理选择性必修第二册《互感和自感》一课，以此五“阶”为“脚踏点”，拾“阶”而上，展开教学。（剩余5556字）

试读结束

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