代数解题教学:重视“代”和“变”,培养结构感

——从常见误区说起

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摘要：代数解题教学常常偏重程序性操作（“怎样做”），而弱化思路分析（对“怎么想”的探索），不利于培养学生面对陌生情境时独立解决问题的能力，特别是，会使学生在遇到一些要作适当变形和代换才能归结到操作流程上的代数问题时感到困难；也容易造成思维定式，不利于学生思维灵活性的发展。对此，代数解题数学要重视由代数式子的一般性与可变性决定的“代”和“变”，努力培养学生的结构感。（剩余1696字）

试读结束

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