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特级教师余映潮不仅主张课堂“提问精粹实在”，还提出了主问题教学法。教学实践证明，主问题设计得好、问得巧妙，能够起到提挈全篇、一问百通的作用。但现实中，仍有教师在问题设计方面存在提问过浅、过细、过多、过杂等问题，不善于设计提絜性、启发性、开放性等主问题，导致达不到预期的教学效果与目的。要想改变这种现象，需要研读《义务教育语文课程标准（2022年版）》，深入进行主问题探索，促进教学效果的提升。（剩余3184字）
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小学阅读教学中的主问题设计
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