具身学习：打造数学学科实践的峰值体验

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《义务教育课程方案（2022年版）》指出，要强化学科实践，注重“做中学”，引导学生参与学科探究活动，经历发现问题、解决问题、建构知识、运用知识过程，体会学科思想方法。目前小学数学的学科实践中，存在着各种执行陷阱和多重教学失衡：“参观、围观、旁观”的坐而论道，“盲动、闪动、乱动”的表面热闹，“失语、失思、失智”的做思分离。（剩余4647字）

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