教师培训“异化现象”归因及其应对之道

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“教师”是一个持续发展中的高专业性职业类型，与学习、反思、研究、培训相依相生是教师专业性存续的核心特征。因此，深入探究教师培训规律，抓住其本质特征施训，是创建有效培训、铸就培训品牌的必由之路。但在当前，由于市场化介入、多主体推进、培训格局变迁，我国教师培训领域中出现了一些值得警惕的偏离培训本质要求的“异化现象”。（剩余3340字）

试读结束

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