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作为一名普通的乡村心理健康教育教师，在工作中常常有苦难言。在学校，心理健康教育是“副科中的副科”，既不参与期末的考核，又没有明确的教学任务，全凭教师自己“摸着石头过河”。平日里，心育教师几乎没什么“存在感”，因为学校还停留在“用成绩说话”的发展模式，所以心育教师就变成了学校里的“打杂工”，有时负责实践活动，有时负责德育工作，还有的直接由其他学科教师兼任。（剩余1194字）
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“夹缝”中的心育教师该怎么生存？
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