巧用“读—思—写”，剖析生物科普文

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新课程改革以来，生物学科的课程设置和知识内容发生了变化，在评价中出现了一类新题型：科普文阅读。科普文是普及科学知识的文章，能够全方位考查学生的生命观念、科学思维、科学探究和社会责任等学科核心素养。教学中从“读—思—写”三个方面有机结合进行训练，培养学生的解读能力和应用能力是切实可行的，也有助于生物学科核心素养的落实。（剩余2822字）

试读结束

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