巧用“读—思—写”,剖析生物科普文

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新课程改革以来,生物学科的课程设置和知识内容发生了变化,在评价中出现了一类新题型:科普文阅读。科普文是普及科学知识的文章,能够全方位考查学生的生命观念、科学思维、科学探究和社会责任等学科核心素养。教学中从“读—思—写”三个方面有机结合进行训练,培养学生的解读能力和应用能力是切实可行的,也有助于生物学科核心素养的落实。(剩余2822字)

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