从“标签”到“生长”：小学道德与法治评价的个性化突围

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中图分类号：G623.15文献标识码：A 文章编号：1009-010X（2025）16-0061-04

小学道德与法治课程作为落实立德树人根本任务的关键课程，其评价方式直接影响着学生的学习积极性以及核心素养的提升。教师在教学中要避免仅凭考试分数判断学生水平的传统单一评价方式，想方设法解决传统评价方式存在的“标签化"问题，使得评价能够精准反映学生的个体差异和发展需求。（剩余3474字）

试读结束

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