认知冲突理论下小学美术问题式色彩教学的新视角

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中图分类号：G623.75 文献标识码：A 文章编号：1009-010X（2025）16-0041-06

一、问题的提出

色彩是绘画的重要艺术语言，也是造型艺术的重要表现元素，它在培养学生的审美意识、色彩感知力及艺术创造力等方面具有十分重要的意义。由此可见，小学阶段色彩教学的重要性不言而喻。同时，人教版美术教材中的色彩教学内容呈现出一种循序渐进、逻辑严密的知识体系，具体而言，有二年级的“流动的颜色”，三年级的“魔幻的颜色”，四年级的“色彩的冷与暖”“画家的调色盘”“色彩的明与暗”“色彩的渐变”“色彩的情感”，五年级的“色彩的对比”“色彩的和谐”，六年级的“记录色彩”。（剩余4300字）