“双减”背景下小学科普类整本书阅读的实践探究

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摘   要：科普类整本书阅读是构建和推动“语文+科学”双维课程体系的实践。在教学中，通过根据阅读目的和兴趣选择合适的科普读物；借助导读课、推进课、交流课三种课型促进学生阅读能力的形成；利用读写结合和活动延伸推动阅读成果的内化等措施，可以帮助学生积累整本书阅读经验，养成良好的阅读习惯，提高语文和科学素养。（剩余5776字）

试读结束

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