基于深度学习的初中英语读写结合教学实践

打开文本图片集

一、引言

读是理解性技能，写是表达性技能。理解性技能和表达性技能在语言学习过程中相辅相成、相互促进[1]。培养均衡的读写素养能够促进课程六要素的整合，有助于推动学生核心素养的形成2。因此，开展读写结合教学是培养学生核心素养的重要途径。然而，当前的初中英语读写结合教学课堂依旧存在以下问题：一是教学内容割裂，教师对读写结合认识不清，常使得读写结合沦为单纯的模仿复刻，缺乏关联的整合活动，不利于学生读写能力的提升；二是教学深度不足，教师常局限于语言知识的教授，忽略了学生思维的发展，使得学生的产出浮于表面，不利于学生形成自己的知识体系和情感态度；三是教学方式单一，学生常处于被动的学习状态，缺乏丰富的探究体验，难以触及学习的本质，无法达成迁移运用的目的。（剩余7493字）