初中英语读后活动中发展学生思维品质的教学实践

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摘    要：在初中英语阅读教学普遍采用的“读前—读中—读后”三阶段模式中，读后阶段的教学侧重信息的输出与反馈，教师可以在这一阶段的教学中培养学生的思维品质。具体而言，教师要明确思维品质培养的目标，并在深入研读语篇的基础上设计读后活动，以发展学生的逻辑性思维技能、批判性思维技能和创新性思维技能。（剩余5866字）

试读结束

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