从“留白点”到思维的“生发点”：基于阅读语篇的留白谈思维品质的培养

  • 打印
  • 收藏
收藏成功
微博 QQ空间 微信


打开文本图片集

摘    要：阅读语篇的留白是一种隐性的教材资源，可以给学生提供自由想象、自主思考的空间，在鼓励学生对作品进行更深层次的理解与感悟的同时，培养学生的思维品质。在英语阅读教学中，教师应将语篇的“留白点”转化为学生思维的“生发点”，可从在读前寻找留白以激活思维、在读中解读留白以拓展思维、在读后创意补白以提升思维三个方面，帮助学生在基于语篇留白实现对语篇深入理解的同时，培养思维品质。（剩余7375字）

试读结束

目录
monitor