基于SOLO分类理论提升学生化学实验思维能力

——以“探秘广口瓶的多种功能”为例

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《义务教育化学课程标准（2022年版）》在“教学理念"中明确指出：开展以化学实验为主的多样化探究活动，倡导“做中学”“用中学”“创中学”。这揭示了学生的实验能力尤其是实验思维能力在化学学科核心素养中的重要地位。因此，在初三化学实验复习中，教师要关注实验知识与技能的综合与迁移能力，尤其要关注实验元认知思维能力的培养。（剩余5121字）

试读结束

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