高中地理项目式学习的设计与实施策略

——以“校园日晷的制作与摆放”项目为例

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摘    要：素养视角下的项目式学习具有深度探究、情境体验和跨学科融合等特点，能够提升学生的地理实践力、创新能力和协作能力，在高中地理教学中展现出显著的优势。具体实践中，教师可从“商定项目主题，明确学习目标”“拆解驱动问题，规划项目日历”“研制评价量规，明晰成功标准”等角度设计高中地理项目式学习活动，并通过“促合作、搭支架、重体验”等策略，平衡个体与团队的责任，引导学生实现学习目标，强化试错、反馈与修正，进而达到培育高中生地理学科核心素养的目标。（剩余7062字）

试读结束

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