指向跨学科概念“结构与功能”的教学探究
打开文本图片集
摘 要：跨学科概念在科学课程内容组织中具有统领价值，以其为中心，建立知识网络结构，强化知识间的内在联系与逻辑关系，可帮助学生以大统一的视角认识科学、工程等多个领域的共性，形成完整的世界观。教师需要分析跨学科概念的内涵，以其为指向进行教学。具体实践中，教师可通过“建构概念图谱，厘清内在逻辑”“创设贯通境脉，聚焦问题解决”“探究结构模型，逆推完善概念”“挖掘生命本质，内化证据意识”“提炼关联概念，促跨学科迁移”等策略，帮助学生形成跨学科概念，发展科学观念，提升科学素养。（剩余4696字）