从感知印证走向思辨读写

——以《汤姆·索亚历险记》整本书阅读教学为例

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随着课程改革的不断深入，小学语文学科中的阅读教学也逐渐从感知印证向思辨读写过渡。从当前语文阅读教学现状来看，教师在课堂上采用的是整本书阅读的教学方法，但是此方法的难度与厚度较高，不仅无法清晰定位，而且也很难收获预期教学效果。基于此，教师在语文整本书阅读教学基础上提出了“思辨读写”的新教学理念，此理念是脱胎于批判性思维，实现了搜集、评估、辨析等学习活动特点。（剩余5529字）

试读结束

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