向着“最儿童”主题阅读出发

——“走近谢尔大叔”主题阅读教学设计

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一、初见人物

（出示谢尔照片）

看到这个人你有什么感受？喜欢他吗？

【设计意图：四年级的学生已经具备基本的透过外表判断人物形象的能力。教学中，让一个鲜明的邋里邋遢的小老头人物形象与学生的生活认知经验形成鲜明对比、冲突，从而激发学生的好奇心，产生进一步走近作者的愿望。】

二、走进诗集

1.不管你喜欢不喜欢他，他都非常喜欢你们，他创作了很多优秀的儿童文学作品。（剩余4246字）

试读结束

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