职业教育教材监测评价的价值导向、标准框架与实施路径
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中图分类号：G714 文献标志码：A文章编号：1009-4156（2025）10-0031-07
由于职业院校教材管理涉及多主体、多维度、多学科，对教材监测评价工作提出了新要求。如何改进教材监测评价体系，理顺各方面的关系和掣肘，是教育行政主管部门和各职业院校普遍面临的难题。以高质量发展为立足点，探索构建我国职业教育教材监测评价体系，通过明晰职业院校教材监测体系的价值导向、标准框架与实施路径，为职业院校教材高质量发展提供学理支持。（剩余10872字）
