三分钟小课：提升一年级新生学习专注力的载体设计与实践研究

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【摘   要】为应对一年级新生在幼小衔接阶段学习专注力不足的问题，学校创新设计三分钟小课这一载体，通过嵌入小操、儿歌、游戏、短剧、口令五类结构化微活动，破解学生认知负荷超载的难题。学校和教师结合学科知识对三分钟小课进行游戏化、情境化设计，实现“注意力唤醒—认知资源重组—学习动力续航”的闭环。（剩余8059字）

试读结束

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