感知，要充分且有效

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在一次教研员下校调研活动中，听了一节人教版教材三年级上册“倍的认识”的教学课，教学效果总体不错。但是，其中有一个教学片段，引起了笔者的思考，在概念教学中的“感知”环节，若能在教学理论的指引下，科学合理地进行教学设计，就会获得更加理想的效果。

【教学片段】

1.情境引入，初步感知。

（1）教师在黑板上贴出白萝卜图片和胡萝卜图片，并提出研究数量之间的关系。（剩余1735字）

试读结束

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