分数“量”含义的学习路径研究

——基于“个”情境模型认识分数“量”含义

  • 打印
  • 收藏
收藏成功
微博 QQ空间 微信


打开文本图片集

【摘   要】分数是小学阶段“数”概念的一次重要扩展，而分数“量”含义又是学生学习分数的基础。为促进学生对分数“量”含义的理解，教师可以依次遵循以下两条学习路径开展教学：一是利用“个”情境模型初步认识分数“量”含义，二是利用“米”“时”情境模型夯实巩固分数“量”含义。其中，第一条学习路径为：感受分数产生的必要性—初步认识单位分数—夯实巩固单位分数—初步认识非单位分数。（剩余5155字）

试读结束

目录
monitor