如何借助图式学习简单的负数运算

  • 打印
  • 收藏
收藏成功
微博 QQ空间 微信


打开文本图片集

在负数的教学中，如何渗透解决负数参与运算的问题？可以采用以下教学过程。

一、 初步感知图式的作用

1.呈现情境，尝试解决。

教师出示问题情境：小明从学校出发，学校的位置记为0m，先向东走200m到书店，书店的位置记作+200m，然后再往西走500m到图书馆，图书馆的位置应该如何表示？要求学生先独立思考，再组内交流。（剩余925字）

试读结束

目录
monitor