新工科人才培养课程改革探索与成效分析

——以“大气污染控制工程”为例

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［摘 要］ 通过对“大气污染控制工程”教学过程和效果进行分析，发现已有教学存在学生学习主动性差、知识体系割裂、能力培养欠缺等问题。基于此，以新工科人才培养为指导，对教学内容、方式和评价标准进行改革，以实现教学模式从知识传授主导型向能力培养主导型转变。以问题为导向，结合案例和科研项目，实现教学内容更新、教学方式改进及对知识和能力的全面考查。（剩余6134字）

试读结束

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