建构—研究性教学模式的探索与实践

——以本科生课程“伪装材料”为例

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[摘 要] “伪装材料”是伪装工程专业的一门核心应用课程，是连接伪装理论、技术与伪装实践的桥梁。以建构主义为指导，遵循人本主义思想，重构师生关系，探讨了“伪装材料”课程研究性教学的实践过程，梳理了课程知识体系，优化了教学内容，重设了实验教学框架。实践结果表明，以科学研究的方式组织实验教学，能促进学员主动获取信息、解决问题、建构知识，积极参与科学实践的全过程，取得了很好的实践效果。（剩余7037字）

试读结束

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