以“小先生制”支持大班区域游戏的策略

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摘   要：在日常教学活动中，幼儿大班区域游戏存在“材料玩法相对固定、无法记录游戏过程、知识点零散无系统”的现象。对此，本文采取陶行知先生“小先生制”的组织形式进行实践，以“流程卡”的留白带来游戏无限“创生”的可能性，通过“记录单”“书写纸”记录游戏过程，取得了区域游戏中教学主体、游戏材料、学习方式等方面的成效。（剩余4342字）

试读结束

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