指向核心素养的教学实践亟待“四个转型”

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摘      要 当前指向核心素养的教学实践亟待“四个转型”，即教学设计需要从传统教案、学案向学历案转型，教学目标需要从“双基”“三维目标”向“核心素养”转型，教学过程需要从浅层学习向深度学习转型，教学评价需要从“对学习的评价”向“为了学习的评价”“评价即学习”转型。如何促进上述转型？以评价为杠杆，以技术为支持，以工具为抓手，是教学实践促进学生核心素养提升的关键。（剩余10202字）

试读结束

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