基于成长型思维的“场·点”研修模式构建

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摘要 有效的教师培训必然走向深度研修，促进教师思维成长。培训者需要立足教育情境，构建促进教师思维成长的“实践场”;立足核心问题，构建促进教师思维成长的“思维场”;立足工程思维，构建促进教师思维成长的“能力转化场”。研修者应立足教师成长型思维，深入挖掘“成长点”“困惑点”“对比点”“理论点”的研修价值。（剩余8446字）

试读结束

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