加减法“逆向还原问题”的学习诊断与结构化干预

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引用格式.加减法“逆向还原问题”的学习诊断与结构化干预[.教学与管理，2025（20）：56-59.

加减法是一年级数学教学的核心内容，其“还原减法运算，解决问题。

问题”作为学生首次接触的逆向思维问题，是培养几何直观与模型意识的关键载体，也是学习难点。人教版《数学》一年级上册“20以内数的认识”单元中的还原问题，以数量关系为核心，要求学生逆向推导。（剩余5277字）

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