美术教学中文化理解的三维建构

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《义务教育艺术课程标准（2022年版）》提出，艺术课程要培育学生的审美感知、艺术表现、创意实践、文化理解等四大核心素养，其中文化理解以正确的价值观引领审美感知、艺术表现和创意实践[1。这意味着，义务教育阶段的美术课程应指向学生文化理解的发展。在小学美术课程中，促进学生文化理解需要厘清三个问题：一是作为素养的文化理解是如何构成的？二是作为实践的文化理解有何特性？三是促进学生文化理解的教学应具备哪些基本要素？

一、美术教学中文化理解的水平框架

作为素养，“文化理解是对特定文化情境中艺术作品人文内涵的感悟、领会、阐释能力"2]。（剩余6153字）