“双减”背景下小学英语“作业链”的设计路径

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摘 要 作业作为评价教学效果的重要方式与载体之一，是知识巩固、能力培养和课堂延伸的有效手段，更是落实英语学科核心素养，实现学科育人功能的重要一环。以学生在各个学习阶段中遇到的问题为突破口，以凸显问题，“链导式”铺设作业;研判问题，“植导式”设置作业;探究问题，“攀援式”创生作业为链式路径，达到导预明练、导法慧练和导向活练的目的。（剩余5643字）

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