从“感量”到“量感”： 引领小学生形成数学思维的有效路径

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[摘    要]感量不仅仅是一个活动，更是一个过程。感量是为了让学生生成量感。生活量感是学生量感的基础，数学量感是学生量感的提升，互动量感是学生量感的转化。在小学数学教学中，教师要引导学生进行视觉感量、听觉感量、动觉感量、思维感量、想象感量，让学生的量感从生活量感走向数学量感、从外在量感转向内在量感、从实验量感走向估测量感。（剩余5491字）

试读结束

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