应用“边际效用”理论　促进美术教学“最优化”

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[摘    要]学生的美术学习是有一定边际的。教师的美术教学往往会出现“边际效用递减”现象，其主要成因是课堂信息量过大、留白过少、评价单一等。研究“边际教学”，能促进美术学科研究微格化，关照学生美术学习差异化，让美术教学走向最优化。超越“边际递减”的美术边际教学，应当进行表象性定位、斜率式行走和突破性评价。（剩余5330字）

试读结束

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