从道德认知到行为养成：构建以学生为中心的德育评价体系

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[中图分类号]G625 [文献标志码]A

[文章编号]1008-2549（2025）0001-0044-03

教育心理学的研究表明，学生的道德发展具有阶段性与个体化特征，德育评价需要关注学生成长的过程，综合考虑其认知、情感、行为等多方面因素。因此，构建以学生为中心的德育评价体系，将评价视为促进学生发展的重要工具，不仅能够提升德育工作的针对性和实效性，也契合了以人为本的教育理念。（剩余5360字）

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