基于幼儿发展的“五位一体”教师培训模式构建
摘 要：在传统的幼儿教师培训中，培训的设计和组织实施者更多关注培训形式、参训对象好恶、参训学员收获等方面的内容，而较少涉及对于培训后参训教师在教学行为方面的改变，以及这些改变能否对幼儿产生符合其身心发展规律的、有益的、正方向的引领或影响。为此，石家庄幼儿师范高等专科学校尝试构建一套基于幼儿发展的、以“需求分析、方案制定、组织实施、考核评价、延伸跟踪”为主线的“五位一体”新型培训模式，力求建立在遵循幼儿身心发展规律、满足幼儿教学实际需求基础上的教师培训设计、组织和实施，以追本溯源，真正实现教师培训向切实提高教师专业水平和科学保教能力的转变。（剩余5078字）