义务教育教材编写的公众视角：内容、特征与启示

——基于网络社交平台的文本数据分析

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摘要：当前义务教育教材治理研究缺乏公众视角，利用Python3.10.0爬取2017-2022年相关微博贴文数据，从知识逻辑、认知逻辑、文化逻辑层面提炼出公众视角的义务教育教材编写建议。公众视角的义务教育教材编写建议有参与愿望强烈、情感偏正向、建议较主观、具有盲目性、缺乏真正的学生视角、全面关心教材编写、希望共建精神家园等特征。（剩余7321字）

试读结束

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