浅谈低年级朗读教学策略

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摘要：当前低年级朗读教学存在形式呆板、指导不明等误区，从实际教学出发，提出了关注方法、重视思维、先行钻研、开展活动等策略，给学生更多朗读妙招、朗读空间、朗读助力、朗读平台，以期提高学生朗读能力。

关键词：朗读教学;低年级朗读;小学语文教学

中图分类号：G623.2 文献标志码：A 文章编号：1673-9094（2022）04B-0061-03

《义务教育语文课程标准（2011年版）》指出：“各个学段的阅读教学都要重视朗读和默读。（剩余3594字）

试读结束

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