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【摘 要】教育哲学视域下，童年生态无论在生物学意义，还是文化意义上，都有着结构性的价值存在。分析童年生长环境被“异化”的现实问题，点亮对童年作为价值性存在的思考，聚焦儿童成长生态环境，揭示儿童成长的规律，在尊重、遵循语境的情况下，透过儿童成长的各种“表现”，丰盈其生长过程中所展现的生命意义，是教育者的良知、责任和义务。（剩余3343字）
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基于童年生态价值观的儿童成长空间建构思考
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