基于精细操作的初中生物学探究实践素养的培育路径

——以“种子的结构”教学为例

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【摘 要】探究实践是《义务教育生物学课程标准（2022年版）》提出的四大核心素养之一。通过对学生实验操作中的精细操作研究，提出了创设情境、聚焦问题、关注结果、促进评价等在思维进阶中提升学生精细操作能力的方法，培养学生的探究实践素养。

【关键词】精细操作；探究实践；初中生物学；种子的结构

【中图分类号】G633.91 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009（2023）24-0071-03

【作者简介】王小芹，江苏省宿迁市泗阳县实验初级中学（江苏泗阳，223700）教师，高级教师。（剩余3058字）