21世纪中国儿童社会情感能力研究回顾与展望

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摘要：我国儿童社会情感能力的研究和实践在21世纪繁荣发展，回应了教育现代化与核心素养改革的基本需求。通过文献梳理，发现这一时期的研究大致可分为两个阶段：第一阶段（2000—2015年）以儿童社会情感能力的影响因素分析和对个体发展的作用探究为主要内容，并以美国为学习借鉴对象；第二阶段（2016—2024年）的研究出现了内涵、对象及影响因素的阶段性转变，并向多个发达经济体展开深度学习。（剩余17726字）

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