积极心理学视域下班级志愿服务活动的优化实践

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【摘 要】班主任对班级志愿者的工作际遇、心理状态和情感变化要及时关注，让他们持续保有为班级服务的热情并坚定志愿服务的信念。对于制约班级志愿者积极性发挥的因素，班主任要从积极心理学的角度完善班级志愿服务活动制度，通过平衡心态、锻炼能力、享受快乐、身份认同等优化策略，让志愿者感受志愿服务带来的幸福“心流”，为形成学生亲社会性品格与行为奠定基础。（剩余5729字）

试读结束

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