基于学情下提升学生素养的教学机智研究

语文课堂是小学生鉴赏文学作品、领略语言艺术、感悟美育滋养的人文空间，个性张扬的小学生自然能够在高品质的审美体验中浮想联翩。而且，较多的小学生能够呈现出丰富性、应激性、随机性的复杂学情，对教书育人工作提出了新要求与新挑战。为了助力小学生的个性化思维活动，教师应因势利导地科学点拨小学生的灵感导向与创新火花，辅助小学生有所拓展、高效积累。（剩余5070字）

网站仅支持在线阅读（不支持PDF下载），如需保存文章，可以选择【打印】保存。