核心素养背景下的“教—学—评”一体化课堂初探

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【摘 要】培养核心素养、提高学习能力的关键在于落实“教—学—评”一体化。文章以“生态系统的能量流动”为例，在确立学习目标、设计评价任务、设计教学活动、教学过程等环节中，从学生课前实地调查出发，以真实情境为载体，以典型任务为内容，以提升学生的核心素养为目的，通过解决问题不断深化学习，实现课堂的“教—学—评”一体化，从而培养学生的生物学学科核心素养，落实育人目标。（剩余5244字）

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