基于认知学徒制的职前教师教学技能训练探索

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摘要：当前职前教师教学技能训练存在理论知识脱离教学实践、训练效果不佳等问题。本文通过分析认知学徒制指导下职前教师教学训练的特征，尝试构建逐步提升其教学技能的训练模式，最后剖析了运用这种模式的一些注意事项。

关键词：职前教师;认知学徒制;教学技能训练

中图分类号：G652.4   文献标识码：A 文章编号：1003-2177（2021）08-0084-04

教学技能作为教师的专业核心素养，一直是教师教育的重点关注对象与培养内容。（剩余6151字）

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